人生寓言（节选）·评估测试

1．给下列加粗字注音并解释整个词语。

风韵（    ）________________________。

闲适（    ）________________________。

得失之患（    ）________________________。

厄运（    ）________________________。

慧心未泯（    ）________________________。

2．辨析下列各组字的形、音、义，分别注音、组词。

3．依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。

①在她的眼里，月的________不再各具风韵，反倒________，勾起了无穷的________。

②有一个王子，生性________，最听不得悲惨的故事。

③可是，________终于落到了他的头上，在一场________的战争中，他的父王被杀……

4．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

①寓言故事的主人公都是拟人化的动植物或其他事物。

（    ）

②课文所选的两篇寓言故事篇幅简短，语言精练，寓意深刻，或借此喻彼，或借远喻近，具有强烈的想像色彩。

（    ）

③《白兔和月亮》也可以编成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事，这样也可以揭示相同的寓意。

（    ）

④寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

（    ）

5．下列句中加粗词在感情色彩上不同属一类的一项是

（    ）

A．诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定。

B．她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

C．每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。

D．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

（一）语段点将

落难的王子

有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”

可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：

“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”

谁知他正色道——

“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”

落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：

“天哪，太可怕了……”

1．解释词语。

多愁善感：________________________________。

突如其来：________________________________。

天灾人祸：________________________________。

2．本文用的是第一人称，为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？

答：________________________________。

3．文章为什么把“天哪，太可怕了……”反复三遍？

答：________________________________。

4．这则寓言的寓意是什么？

答：________________________________。

（二）迁移过关

《河水和大堤》是著名杂文家、诗人刘征的作品。作者创作了大量杂文和寓言诗。本文通过写河水和大堤，揭示了一个深刻的道理，发人深思。

河水和大堤

刘征

河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。

“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。它们          ；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。

“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或________，或沉或________，顺应着和谐的水流，自在地生活着。

“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。

可是，河水并不这么想。它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”

于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。

轰！大堤颤动了一下。

“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。

“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。

于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。

轰！大堤崩裂了。

河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。

霎时间，一场水灾发生了。

河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。

一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：

自由在哪里？

自由，________________________________。

1．仿照文章第②段加横线的句式，再为划波浪线处写一个与船的特点有关的句子。

答：________________________________。

2．请在第③段横线上各填入一个恰当的字。

3．文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第一句照应，又总结了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话（提示：用开头第一句中的7个字组合而成）。

4．请用一句恰当的格言（别人写的或自己写的均可）概括本文中心意思。答：________________________________。

【答案】

1．略  2．略 3．①阴晴圆缺  险象迭生  ②多愁善感  ③厄运  突如其来  4．①×②×③×④√  5．D

（一）1．略  2．这正是这篇寓言构思奇妙之处，文章用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，这样就拉近了寓言与读者的距离，引起读者共鸣，有助于寓意的理解

3．文章“天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。这种反复还暗示：厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发  4．这则寓言的寓意是厄运能使脆弱的人变得坚强起来

（二）1．有的扬帆，像老鹰举起翅膀  2．仰 浮  3．在两条大堤之间  4．此题旨在考查学生的归纳和表达能力。凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均可

【提示】

“基础训练”第5题：“慷慨”、“皎洁”、“心旷神怡”是褒义词；“不可救药”是贬义词，与其他三个词感情色彩不同。故选D。