周邦彦《苏幕遮》学案
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作者:lichao8707  上传者:admin  日期:11-06-02  | 
 
 
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苏幕遮   周邦彦 学案设计 
【学习目标】 
1、知识与技能:感受诗词创造的意象和丰富意境,品味诗意。 
2、过程与方法:了解作者及其作品风格,体会词中作者的情感。 
3、情感态度价值观:培养鉴赏诗歌的能力。 
【学习重点】 
1、感受诗词创造的意象和丰富意境,品味诗意。 
2、培养鉴赏诗歌的能力。 
【学法指导】 
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    宋词是中国古代文学的奇葩,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之胜.唐诗的兴盛和发展,达到了古代诗歌史上的巅峰。词萌芽于隋唐之际,兴于晚唐五代而极盛于宋。广义来说,词本属诗之一体,然逐渐与传统诗歌分庭抗礼,经宋代无数词人于此倾注深情,寄托豪兴,驰骋才华,精心琢磨,创作出大量晶莹、灿烂、温润、磊落,反映时代精神风貌而且具有不同于传统诗歌艺术魅力的瑰宝,遂与唐诗如峰并峙。 
    唐宋之词,系配合新兴乐曲而唱的歌词,可说是前代乐府民歌的变种。当时新兴乐曲主要系民间乐曲和边疆少数民族及域外传入的曲调,其章节抑场抗坠、变化多端,与以“中和”为主的传统音乐大异其趣;歌词的句式也随之长短、错落、奇偶相间,比起大体整齐的传统古近体诗歌来大有发展,具有特殊表现力。曲子词、近体乐府、诗余、长短句之名由此而得。作词一般是按照某种乐调曲拍之谱填制歌词。曲调的名称如[菩萨蛮][蝶恋花][念奴娇]等叫做“词调”或“词牌”。 
首先,词有大量不同音律句式的调和体,作者可以在极为广泛的范围内选择符合创作需要的词调。据清康熙时编的《词谱》所载,有 826调、2306体,还有好 |   |   
 
   
     
         
          | 标题: | 
          周邦彦《苏幕遮》学案 | 
         
         
          | 文件大小: | 
          7K | 
         
         
          | 文件格式: | 
          rar | 
         
 
          | 作者: | 
          lichao8707 | 
         
         
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